Ayoub - Maths tutor - Paris 15e
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Ayoub

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Ayoub - Maths tutor - Paris 15e
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PhD in applied mathematics (Paris VI Sorbonne University), civil engineer of Mines de Nancy and graduate of the MVA (Maths Vision Apprentissage) research master (ENS Cachan), gives math lessons

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Ayoub is one of our best Maths tutors. They have a high-quality profile, verified qualifications, a quick response time, and great reviews from students!

About Ayoub

Successful in the "agrégation externe" math exam (July 2020, 64th on 323 admitted and 3069 participants), doctor in applied mathematics, graduate of the Mines de Nancy engineering school and of the MVA research master (ENS Cachan), I teach private math lessons :
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About the lesson

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    Upper Secondary

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My courses include three main components:
1) unlocking any point of the course misunderstood by the student (theorems, demonstrations, examples). Efficiency in solving exercises is based primarily on a solid mastery of the course.
2) mastery of the direct application exercises given by the teachers
3) deepening with more difficult exercises / problems

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The first course is not offered (I could nott deactivate this mention on Superprof). The price indicated here corresponds to the post-bac. My prices depend on the level (high school or post / bac) and the number of students. They are detailed on my website ayoub-et-les-maths.com Contact me for more information.

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  • Depuis quand développez­-vous un intérêt pour votre discipline et pour les cours particuliers ?

    Les mathématiques sont ma matière préférée depuis ma plus tendre enfance. Elles ont été un fil conducteur dans mes choix d'orientation. L'aspect résolution de problèmes, recherche de solutions, dépassement de soi pour venir à bout d'une difficulté, m'a toujours donné l'impression de jouer les petits détectives en griffonnant sur ma feuille. Aujourd'hui encore, cet imaginaire esthétique donne du goût à mes saillies mathématiques, même (surtout ?) les plus brouillonnes.

    J'ai pris plaisir à enseigner les mathématiques dès le lycée, en expliquant à mes camarades, après les cours, les notions floues à leurs yeux. J'ai ensuite donné des cours particuliers de mathématiques tout au long de mes études (prépa MPSI/MP, école d'ingénieurs, master recherche, doctorat en mathématiques appliquées). C'est pendant ma thèse que je me suis rendu compte à quel point l'enseignement me plaisait (plus que la recherche), notamment le format TD en effectifs réduits, et c'est à l'issue de cette thèse que j'ai intensifié mon activité de cours particuliers.
  • Dites nous-en davantage sur la matière enseignée, sur les thèmes que vous appréciez aborder avec les élèves (et éventuellement ceux qui vous plaisent un peu moins) !

    Enseigner les mathématiques, c'est inculquer une passion du raisonnement, c'est exercer l'intuition et la recherche d'idées astucieuses tout en entretenant, chez ses élèves, le goût du travail acharné et de l'application. J'affectionne en particulier le chapitre "Suites" (et "Séries" pour les plus grands). Je suis un petit peu moins fan des équations différentielles, même si elles sont particulièrement utiles :)
  • Parlez-nous de vos modèles, que ce soit un professeur qui vous a marqué ou encore une oeuvre qui vous a inspiré !

    Un certain nombre de mes enseignants m'ont inspiré dans cette voie du partage mathématique. En particulier, ma prof de Première, qui m'a fait découvrir ce qu'il pouvait y avoir d'élégance dans l'art de la démonstration. Mon prof de MPSI, quant à lui, a donné à une année scolaire dense et chargée ce parfum ludique qui rend supportables - voire appréciables - ses moments les plus difficiles. Enfin, mon prof de MP a effectué un bon resserrage de vis à un moment crucial de ma vie, m'évitant de tomber dans le piège de tout miser sur l'intituition, les idées, le "génie" (réel ou supposé...) au détriment de quelque chose de moins glamour mais non moins utile : le travail.
  • Quelles sont, selon vous, les qualités requises pour être un bon expert dans votre domaine ?

    Quelle que soit la matière, il me semble qu'un bon enseignant doit aimer raconter des histoires, partager et transmettre sa propre expérience. Pour ma part, lorsque j'explique une notion mathématique compliquée, je scrute l'éclair de compréhension dans l'oeil ou la voix de mon élève, de la même manière que je scrute cette lueur annonciatrice du rire lorsque je raconte une blague à un ami. Pour ce qui est plus précisément des mathématiques, une qualité importante de l'enseignant est de combiner la rigueur et l'efficacité du raisonnement au fait d'être bon pédagogue : l'aisance que l'on peut avoir à titre personnel devant tel ou tel problème ne doit pas nuire à cette empathie essentielle consistant en le fait de le voir du point de vue d'un élève du niveau concerné, et d'en saisir les difficultés potentielles pour lui.
  • Une anecdote en rapport avec votre métier ou votre scolarité à nous raconter ?

    Ce moment où mon prof de MP m'a présenté, en colle, une matrice carrée avec des 1 partout sauf en diagonale où il n'y avait que des 0. Il m'a demandé de la diagonaliser, m'a laissé travailler dans mon coin un bon quart d'heure. Puis, en revenant me voir : "mais vous n'avez rien fait !", ce à quoi j'ai répondu "ben elle est déjà diagonale !" (pas du tout, erreur grossière, j'ai vu la matrice comme en "négatif photo", en inversant les 1 et les 0). Il est resté silencieux quelques instants avant d'éclater de rire : "haha, excellent poisson d'avril !" J'ai joint mes rires au sien (on était bien le 1er avril, mais il n'y avait là aucun poisson de ma part). Vous comprendrez que l'humour ait une place centrale dans l'enseignement, pour quelqu'un qui a été sauvé in extremis par la fête des blagueurs.
  • Vous pouvez maintenant nous rassurer et nous avouer que vous aussi, vous avez déjà connu des difficultés à l’école…

    Bien qu'elle ait eu son lot de joies et de bons souvenirs, la prépa a été une période particulièrement difficile pour moi. Bien moins en mathématiques qu'en physique, certes, mais le fait de passer de premier de la classe au lycée avec un travail soutenu mais peu intense, à se retrouver en milieu de classe en prépa malgré un redoublement d'efforts, n'a pas été facile à gérer dans les premiers moments.
  • Aidez-nous à vous connaître un peu mieux en évoquant vos passions (que vous partagerez peut-être un jour via Superprof).

    Au-delà des mathématiques, j'aime beaucoup l'écriture. J'écris pas mal de poèmes, et quelques nouvelles à mes heures perdues. Cet amour de l'écriture se ressent probablement dans ma façon de rédiger mes corrigés en mathématiques, et me donne le goût d'écrire des ouvrages plus longs dans cette matière, notamment pour les éditions Ellipses. Je me méfierai toujours de la rédaction d'un mathématicien qui n'aime pas écrire...
  • Qu’est-ce qui fait de vous un Superprof (en plus d’avoir répondu à cette interview :-P) ?

    C'est à mes élèves de dire si je suis un Superprof. Mais ce en quoi j'estime être un bon enseignant, en plus de l'expérience, c'est le fait de savoir adapter à mon auditoire l'histoire mathématique à lui relater. C'est le souci du détail, de disséquer, autant que faire se peut, le "pourquoi de l'idée", la raison qui nous pousse à penser à telle ou telle voie, que ce soit dans mes corrections et documents écrits ou pendant mes cours. C'est aussi l'intérêt particulier que j'accorde à certaines erreurs de mes élèves, erreurs qu'ils ont parfois tendance à balayer rapidement d'un revers de main comme si elles étaient purement irrationnelles, alors que mieux les décortiquer permet souvent de se rendre compte d'écueils de raisonnement plus profondément ancrés, qui expliquent leur apparition.
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